A construção de uma sociedade efetivamente democrática passa, necessariamente, pela valorização de uma educação pública, laica e plural. No Brasil, esse processo é marcado por avanços e retrocessos. Foi nesse sentido que o processo de construção de uma nova Base Nacional Comum Curricular (BNCC), que vinha sendo construída através de um processo democrático e com a participação dos diversos agentes do campo da educação no país, foi interrompido em 2015 com a destituição de um governo legitimamente eleito. Com isso, em 2017 foi aprovada, por meio de uma Medida Provisória, a Reforma do Ensino Médio e implementada a nova BNCC, desconsiderando o processo anterior.  Os anos que se seguiram foram marcados por uma série de retrocessos em relação à garantia de direitos sociais, negação da ciência e diminuição drástica dos recursos para educação. Ao mesmo tempo, vivemos uma das piores tragédias da história recente com a Pandemia do Sars-Covid 19 que, no Brasil, escancarou ainda mais as desigualdades sociais e demonstrou, com isso, uma das facetas mais cruéis de nossa realidade: o descaso com a educação. Considerando esse contexto recente, o intuito desta coletânea é proporcionar uma discussão crítica sobre a nova BNCC, bem como outros temas atuais sobre a educação. Com base na idéia de que somente uma crítica fundamentada é capaz de compreender os limites e o significado da nova BNCC, os textos dessa coletânea apontam também para as novas possibilidades que a reflexão crítica sobre o documento pode gerar. Foi com esse propósito que convidamos especialistas e estudiosos para comporem essa coletânea, que também apresenta reflexões sobre temas que possibilitam a construção de uma educação plural, democrática e inclusiva.  Educar é acreditar nas possibilidades de construção de uma sociedade melhor. A grande contribuição das ciências humanas neste processo é fomentar o pensamento crítico. Ao apontar os aspectos problemáticos e limitadores da nova BNCC, também se vislumbra as possiblidades que o documento pode trazer em termos de transformação da educação. Considerando que seria ingênuo acreditar que apenas um documento legal teria o poder de transformar a educação, é preciso reconhecer que uma profunda transformação da educação brasileira passa por outros desafios como, por exemplo, o acesso às novas tecnologias de informação e comunicação e a valorização do professor através da construção de uma carreira sólida e reconhecida. Essa coletânea é o resultado do trabalho e do esforço de pesquisadore/as e professore/as comprometidos com uma educação pública, democrática e de qualidade, condições indispensáveis para que o Brasil seja, efetivamente, uma democracia.