Entender o ensino de Biologia na atualidade implica pensar como este se desenvolveu no passado. Assim sendo, tecemos um trabalho que buscou romper com a quimérica proposta da origem única ao nos aproximarmos das teorizações foucaultianas sobre a história. Traçamos rotas que pudessem apontar algumas condições que possibilitaram a constituição do ensino de Biologia no Brasil. Essas rotas remetem-nos a acontecimentos vinculados a instituições de ensino e de formação de professores, a revistas e locais de divulgação da ciência e a legislação dos tempos do Império. Buscamos, sobretudo, movimentar o pensamento para outras direções e documentações históricas, movimento este que nos conduziu à determinação de quatro condições de possibilidade para a constituição do ensino de Biologia.