A noção de capacidade argumentativa tem adquirido crescente relevância no âmbito dos estudos linguísticos, discursivos e educacionais, sobretudo em razão das exigências sociais que demandam sujeitos aptos a participar criticamente dos debates públicos, interpretar informações, justificar posições e tomar decisões fundamentadas. Compreender a capacidade argumentativa implica deslocar a argumentação de uma perspectiva meramente técnica, lógica ou normativa, passando a concebê-la como uma prática social e discursiva complexa, atravessada por valores, ideologias e relações de poder, que se materializa nas interações e se desenvolve ao longo da trajetória histórico-cultural dos sujeitos. Assim sendo, vemos pertinência em ampliar a compreensão da construção dos dos argumentos e, mais especificamente, da interação argumentativa enquanto atividade discursiva a partir dos estudos que percorrem a filosofia da língua(gem) bakhtiniana, observando, além da natureza dilemática, algumas noções básicas como o signo ideológico, a valoração e a concepção de sujeito (o ato responsivo e responsável). Entendemos que a análise dessas noções básicas aponta a atitude coparticipativa dos sujeitos, nas relações socialmente organizadas, que por sua vez serão decisivas em sua constituição.
