Por que este livro? Em 2018, completamos 20 anos, durante os quais investimos no atendimento de duas demandas prioritárias que são: o Ensino Médio específico para o público de jovens e adultos e a formação de futuros docentes que poderão atuar junto a esse público.
Nosso caminhar foi de muitos acertos e erros, que geraram um grande aprendizado para todos os envolvidos no processo de ensino-aprendizagem, quais sejam: estudantes, monitores/ professores e coordenadores. A cada proposta executada, avaliávamos o resultado e discutíamos a continuidade ou a sua reformulação. No período de 1998 a 2005, a estrutura curricular do PEMJA era semelhante à desenvolvida no Ensino Médio regular, ou seja, por componentes curriculares específicos. Entretanto, em 2006, passamos a adotar uma estrutura curricular por grandes áreas do conhecimento, o que, inicialmente, causou desconforto, apreensão e uma certa rejeição, devido à complexidade dos processos. Todos os setores do Projeto sentiram essa mudança, uma vez que se tratava de algo novo e bastante diferente do modelo adotado e internalizado por docentes, estudantes e monitoresprofessores envolvidos. No caso dos bolsistas de graduação (monitores-professores), a proposta era desafiadora, porque exigia a saída da zona de conforto em relação a sua área de conhecimento e a sua forma de pensar o que é ensinar. Para os coordenadores, também era algo novo, tanto pelo fato de se trabalhar com jovens e adultos, quanto pela orientação por grandes áreas do conhecimento, em que pese a grande experiência didática, qualificação e disposição para aprender do grupo de coordenadores.
Todo esse caminhar será socializado com você e esperamos que as experiências aqui relatadas possam auxiliar as pessoas que estejam lecionando ou lecionarão para esse nível de ensino e esse público: os jovens e adultos.
