O livro é composto por quatro unidades. Na primeira, buscaremos demonstrar como é elaborado o pensamento universalizante europeu e como surge a crítica a esse arcabouço cognitivo, através de teóricos decoloniais originários da América Latina e do Norte.
Abordamos os conceitos que surgem com o pensamento decolonial e como estes podem servir de ferramenta para dialogar, ou até mesmo sobrepor, a educação iluminista, ancorada em um racionalismo cartesiano moderno. Na segunda unidade trataremos do conceito de pedagogia decolonial, versando sobre os principais autores que o embasam e como essa pedagogia pode ser implementada  radativamente no curso normalista para termos futuros docentes plurais, diversos e múltiplos, em relação ao conhecimento. Na terceira unidade apresentaremos para alunos e professores como saberes originários em terreiros religiosos, ou seja, saberes externos à instituição escolar podem ser usados como conteúdo de uma pedagogia decolonial. Na quarta unidade proporemos algumas oficinas educativas para discentes e docentes como apoios didático-pedagógicos que visam suprir as di?culdades de aprendizagem que surgiram durante a implementação do conteúdo que aqui estamos sugerindo.

Boa leitura!
Márcio e Maria Cristina