Quando os processos formativos nas universidades possibilitam espaços para insurgências com alunos/as em suas diversidades, o desejo e o clamor por paradigmas que transgridam a modernidade e a colonialidade do saber, do poder e do ser tornam-se além de um sonho que um dia venha a ser alcançado; se concretizam nas reverberAções de homens e mulheres, professores/as, esperançosos (no sentido freireano) à práticas docentes decoloniais, em respeito aos aspectos éticos, étnicos e socioculturais, seja na formação inicial ou continuada de professores/as.
