Como as juventudes dão sentidos aos seus processos formativos?
Este livro mergulha nessa questão articulando três importantes campos teórico-metodológicos: a Sociologia da Juventude, a Teoria da Relação com o Saber e a Pesquisa (Auto)Biográfica. Do diálogo entre esses referenciais emerge um olhar sensível e rigoroso sobre os desafios vividos pelas juventudes e sobre os sentidos que atribuem às suas experiências formativas. Pesquisa-se o trabalho de biografização que realizam para dar forma ao vivido, por meio das diferentes linguagens pelas quais interpretam as atividades, práticas sociais e culturais de que participam e as questões que as mobilizam, elementos que, de modo processual e relacional, constroem suas relações com o aprender. A trajetória de pesquisa com os campos da Sociologia da Juventude e da Teoria da Relação com o Saber tem raízes na tese de doutorado (USP, 2006). Os estudos no âmbito da teoria da relação com o saber são aprofundados no pós-doutorado com Bernard Charlot (UFS, 2012). O enfoque biográfico, articulado à teoria da relação com o saber, por sua vez, ganha densidade no pós-doutorado na Universidade Sorbonne Paris Nord (2016/2017), sob a supervisão de Christine Delory-Momberger. A primeira parte do livro apresenta as articulações entre os princípios teórico-metodológicos dos estudos com juventudes, a teoria da relação com o saber e o enfoque biográfico analisar os sentidos das atividades vivenciadas pelos/as jovens, a partir de duas dimensões de análise. Na segunda e última parte reúne pesquisas cujos procedimentos se constituem como espaços de diálogo e reflexão, sustentados por narrativas de si e/ou pela medialidade biográfica, processos que, além de gerar conhecimento, também impulsionam experiências formativas para quem deles participa.
