A obra que nos é entregue é um presente. E presente considerando duas acepções da palavra: como um regalo material, na concretude do livro e, em sua dimensão temporal, ou seja, o tempo que habitamos, em conexão com a busca de compreender o tempo que já é passado, numa proposta de diálogo em torno de tema caro e repleto de significações: a infância.

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A análise respeitosa da autora, explorada em seu quarto capítulo, com a sugestiva alusão às “releituras”, provoca-nos à reflexão do lugar que ocupam não apenas as crianças, mas os chamados velhos. E a nomenclatura “velhos” também é um sinal de valorização, pois tenta escapar de expressões amplamente divulgadas que podem ser consideradas como fantasiosas ou omissas em relação à realidade, como “melhor idade”, por exemplo. É nesse ponto que a autora expõe e defende seu posicionamento, explicitando seu incômodo (e buscando incomodar) ao caráter de exclusão dado à velhice. Em suas palavras: “opto pela utilização da palavra velhos, em vias de “trazer à roda” a temática muitas vezes ignorada pelos diferentes meios sociais. Convido aqui o exercício da escuta e do respeito àqueles que tem tanta experiência, conhecimento e histórias a serem ouvidas, respeitadas e, mais, apreciadas”. (SEWAYBRICKER, 2020).
A apreciação dessas histórias carece de atenção, acrescida de alguma sensibilidade. A pesquisa realizada não foi à procura dos considerados intelectuais, acadêmicos ou políticos. O cuidado foi dirigido ao cotidiano e às pessoas que o compõem em sua dinâmica, indistintamente.

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Gabriela Maldonado Sewaybricker, em seu manuscrito de iniciação à pesquisa, também recupera e refaz sua história, sua trajetória e amplia o convite a cada um de nós. Que a leitura de seu trabalho seja aliada ao constante chamado das pessoas que querem e têm o que dizer, sejam essas pessoas crianças ou idosos/idosas. Fica, portanto, o aceno: para ler, mas também para escutar. Há alguém disponível para essa escuta?
Maria Walburga dos Santos