O ensino de português brasileiro como língua adicional na UEA: relatos de experiências

Em sua notável contribuição sobre inclusão, diversidade e pertencimento na sala de aula da língua estrangeira, Ben Goldstein (2025) convoca seu leitor a ser consciente quanto à diversidade que existe em sua sala de aula, para explorar o potencial de seus alunos e para que o aprendiz se sinta, de fato, parte do grupo (Goldstein, p. 6). A equipe do PBLA sente que essa missão foi tratada com muito cuidado e é certo que os alunos-instrutores levarão essa experiência e aprendizagem para outros trabalhos de forma eficaz.