Diário de uma professora aprendiz: autista e Libras

A valoriza a construção do conhecimento por meio das relações interpessoais, reconhecendo que cada criança traz consigo uma bagagem cultural e linguística única. Essa abordagem propõe que a educação não deve ser apenas um ato de transmissão de conhecimento, mas sim um espaço de troca, onde as vozes das crianças são ouvidas e respeitadas.

Quando as crianças se tornam protagonistas e o professor atua como escriba e provocador, essa dinâmica pode ser muito poderosa. Quando as crianças têm a oportunidade de liderar suas próprias histórias e o professor observa atentamente, incentivando e aprendendo junto com eles, cria-se um ambiente de aprendizado ativo e significativo.

Implementar essa abordagem pode transformar a dinâmica da sala de aula e promover um aprendizado mais profundo e engajado, buscando o potencial de transformar o espaço em um ambiente vibrante de aprendizado. Quando as crianças se tornam protagonistas, elas se sentem mais autônomas e motivadas, o que pode levar a um envolvimento mais profundo com o conteúdo.

Essa abordagem, que pode enriquecer a prática educativa nas creches, É essencial que educadores e instituições reconheçam a relevância dessa perspectiva, promovendo ambientes que favoreçam a inclusão, a diversidade e o diálogo. Ao integrar a Pedagogia Social na prática diária, podemos contribuir para o desenvolvimento integral das crianças, respeitando suas singularidades e potencialidades.