PREFÁCIO

Exercer ensino gratuito e de qualidade é proposição primária da Universidade Pública. No entanto, seu encargo ultrapassa essa condição, uma vez que cabe às instituições de Ensino Superior favorecer o conhecimento de modo efetivo desde a Educação Básica.

Diante desse desafio, há mais de sete anos a UFCG, Campus de Cajazeiras, conta com o Programa PROFLETRAS – Mestrado Profissional em Letras, direcionado à qualificação de docentes de Língua Portuguesa que atuam no Ensino Fundamental da Rede Pública de Ensino. Nesse sentido, o Curso tem como propósito oferecer formação continuada, atentando para o fortalecimento do nível da Educação Básica, e procurando expandir a capacidade do ensino que é estendido aos alunos de escolas públicas em rede nacional.

O ProfLetras proporciona aos mestrandos diversas reflexões sobre conteúdos inclinados aos desdobramentos de pedagogias que estabilizem a proficiência em letramentos. Com isso, o Mestrado investe na produção de argumentos e discernimentos sobre a língua e a literatura, principalmente em contexto de uso.

O ProfLetras dispõe, na sua estrutura curricular, de duas linhas de pesquisa: “Estudos literários” e “Estudos da linguagem e práticas sociais” vinculadas à área de concentração “Linguagens e letramentos”. Alfabetização, letramento, fonética, fonologia, gramática, texto e literatura são algumas das temáticas abordadas nas disciplinas do Mestrado. Com essas temáticas, os docentes são conduzidos à pesquisa com vistas à aplicabilidade em sala de aula e passam a trabalhar, de uma forma mais sensata e menos involuntária, os fenômenos linguísticos vigentes em seu universo escolar, estabelecendo conexões com os aportes teóricos estudados

A matriz curricular do Programa é preparada e norteada para a prática pedagógica, propiciando estudos que levam a questionamentos relativos aos processos de ensino e aprendizagem, principalmente, aos que se referem à linguagem.

Dessa forma, o ProfLetras é de fundamental importância na formação do professor, uma vez que possibilita abrir novos caminhos para a prática docente, impulsionando a realização de projetos e publicações que no passado subsistiriam apenas no campo das ideias.

Nesse sentido, a publicação do presente livro, organizado pelos docentes do ProfLetras desse Campus e com participação de pesquisadores de outras instituições universitárias, pretende manifestar novas perspectivas no percurso da docência na Educação Básica. É com apoio nesse complexo universo educacional, literário e linguístico que este livro foi proposto. De certo modo, tal complexidade aparece claramente representada em sua configuração.

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Rosilda Alves Bezerra
(PROFLETRAS/UEPB/CH)