Uma das grandes inquietações do Mestrado Profissional em Letras (Profletras) tem sido a formação do leitor pela via da literatura, que, não raro, tem sido negligenciada em favor de outros aspectos do ensino de Língua Portuguesa, especialmente no Ensino Fundamental. Surpreende, ainda, apesar dos avanços nas pesquisas e discussões sobre o ensino do componente curricular Língua Portuguesa, o foco na leitura superficial (para busca de informações pontuais no texto) e o uso do texto literário como pretexto para o ensino da metalinguagem. Assim, no que concerne à área da literatura, o Profletras tem buscado dar uma contribuição importante nesse sentido, por meio das pesquisas desenvolvidas na linha de Estudos Literários, e trabalhos relevantes, criativos e instigadores têm sido produzidos no terreno da literatura infantil e juvenil.

Nesse sentido, esta coletânea, idealizada especialmente pelo professor Gilmei Francisco Fleck, com a colaboração da professora Clarice Cristina Corbari, apresenta uma reunião de trabalhos representativos do que tem sido desenvolvido nessa área, na Universidade Estadual do Oeste do Paraná (Unioeste), tanto no Profletras quanto na continuação das pesquisas em nível de doutorado, sob orientação de Fleck. A coletânea se beneficia do engajamento dos egressos do Profletras, evidenciando seu compromisso com o ensino, materializado pela pauta da formação do leitor literário em uma perspectiva descolonizadora.

Como fio condutor, toma-se a perspectiva da formação de um leitor crítico da nossa história, em uma atitude de descolonização das mentes, das identidades e do imaginário brasileiro, por meio da literatura infantil e juvenil brasileira híbrida de história e ficção. Os capítulos que compõem esta obra debruçam-se sobre a análise de narrativas que tomam como referência diferentes períodos da história brasileira, desde o “descobrimento” do Brasil, passando pelo Brasil Império, até chegar em nossa história mais recente: a época do regime militar. Essas narrativas híbridas de história e ficção, voltadas para o público infantil e juvenil, ressignificam personagens e eventos históricos, o que permite ampliar a visão dos leitores em formação sobre nossa história.

Com esses trabalhos, a coletânea configura-se como uma fonte de estudos e reflexões que podem indicar caminhos aos docentes de Língua Portuguesa, de forma a instigar práticas exitosas de leitura na perspectiva decolonial na Educação Básica e estimular a produção de outras coletâneas, em um círculo virtuoso de reflexão-ação-reflexão.