Tive o grato privilégio de ser um dos primeiros leitores desta obra coletiva, composta por catorze capítulos de autores e autoras do Brasil, da Colômbia e de Portugal, incluindo ainda um prefácio e um posfácio. Os olhares são epistemologicamente convergentes, procurando compreender os mundos e os quotidianos das crianças a partir do seu próprio campo, mobilizando para isso perspetivas e dispositivos teórico-metodológicos que sustentam a possibilidade de produção de conhecimento não apenas sobre as crianças, mas também para e com as crianças. E essa convergência é acompanhada de contributos plurais em termos de abordagens e temáticas, como as políticas públicas, o desenvolvimento infantil e a construção de uma epistemologia negra, mas também diversos quanto aos contextos de realização das pesquisas, nomeadamente, a pandemia de Covid-19 e o processo educativo de crianças com Síndrome de Down, o terreiro, a casa de acolhimento, a escola de samba, a escola e o bairro, entre outros.
Os trabalhos que esta obra nos dá a ver oferecem-nos múltiplos guiões de leitura e uma grande diversidade de registos, fontes e técnicas investigativas que contribuem para o aprofundamento do campo dos estudos das infâncias e das crianças. Como é dito no prefácio da obra, são “textos que mobilizam outros estudos em defesa das infâncias e construídos com as crianças”. Mostram-nos possibilidades metodológicas fecundas, simultaneamente criativas e críticas, para o desenho de pesquisas emancipatórias que combinem a denúncia e o anúncio enunciados por Paulo Freire acerca da utopia como inédito viável.
Fernando Ilídio Ferreira
Universidade do Minho
Instituto de Educação
Centro de Investigação em Estudos da Criança
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