Este livro é fruto de pesquisa de mestrado que buscou responder como as professoras de bebês e crianças bem pequenas registram as propostas pedagógicas no dia a dia, verificando como e se o registro reflexivo qualifica a prática pedagógica das docentes de educação infantil, à medida que há um processo formativo reflexivo. Para tanto, o papel da coordenadora pedagógica é fundante nesse processo. O registro reflexivo é um diálogo entre o que o professor planejou e o que ele realizou. É na comunicação entre esses dois fatores que o professor constrói a sua prática, podendo ressignificá-la. Ressignificar é transformar e transformar-se. É busca e encontro.
