Este trabalho tem como objetivo de estudo as práticas lúdicas desenvolvidas no processo de ensino-aprendizagem do Francês Língua Estrangeira (FLE) em contexto de pandemia no período de setembro a dezembro de 2021. Nós nos propormos abordar, por meio de relatos, as experiências de nosso exercício docente na disciplina de Estágio Supervisionado V – Língua Francesa realizado na Escola de Educação Básica da UFPB (EEBAS). Como resultados, verificamos que o uso das práticas lúdicas na sala de aula remota nos proporcionou um ambiente mais interativo, rico em construções de conhecimento além de ser uma estratégia para estimular o raciocínio lógico através dos jogos, brincadeiras e outras propostas pautadas neste estudo.
