Um dos desafios para os Centros de Educação Infantil (CEI) da cidade de São Paulo são as diversas formações iniciais, experiência e concepções de infância dos profissionais que atuam nas Unidades Escolares. Embora os editais de concursos públicos evidenciem de forma clara a concepção esperada pela gestão Municipal, na prática diária observamos o reflexo dessas divergências reverberando, muitas vezes, incoerentemente, no fazer coletivo da escola. Diante desse cenário, a presente obra traz momentos de formação pautados em comunidades de aprendizagem, a fim de mostrar ao leitor as possibilidades existentes.
