Actividad de Estudio. Educación Desarrolladora. Personalidad

Me parece interesante el análisis que la autora hace de V. V. Repkin sobre la autotransformación del estudiante en sujeto de estudio. Esto impacta al problema de la deserción escolar, del cual ningún país está libre: el abandono escolar. Probablemente, si retomamos las obras que se inscriben en esta concepción de la personalidad, comprenderíamos por qué hay estudiantes desmotivados: que no han convertido el estudio en su propia actividad. La autora señala que el desarrollo de la personalidad es el propósito del aprendizaje desarrollador. […] Ella insiste en el punto de vista que considero nodal, es decir, que la actividad del sujeto y su personalidad se da para lograr el desarrollo […]. Desde mi opinión, podemos estudiar esto a través de autores soviéticos, rusos y ucranianos, que no han perdido su actualidad. Por lo tanto, creo que el trabajo de la Dra. Andréa Longarezi tiene “[…] una importancia trascendental para el tema […] y representa una muy importante contribución al aprendizaje desarrollador en América Latina.”

José Zilberstein Toruncha

 

“Esta publicación representa una contribución única y diferenciada al campo de la teoría histórico-cultural, ya que explica diferentes interpretaciones sobre los propósitos y el contenido del proceso de enseñanza-aprendizaje y la actividad de estudio, basándose en supuestos teóricos y prácticos formulados inicialmente en el sistema Elkonin-Davidov. De esta manera, investigadores, formadores de profesores, docentes de Educación Básica y Superior, y estudiantes universitarios se enfrentan a temas estimulantes para la teoría y la práctica de la enseñanza-aprendizaje desarrolladora, que permiten avances en la construcción de una didáctica centrada en el desarrollo humano, cuyos principales beneficiarios serán los estudiantes.”

José Carlos Libâneo